![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
На одном листе зашёл разговор о воспитании и обучении детей. И вот что получилось.
Существуют вполне технологичные педагогические методики, позволяющие любому ребёнку привить вкус к интеллектуальной деятельности. Научить его пользоваться своим мозгом на полную катушку, так сказать. Разумеется, возможности у каждого разные, один откроет какой-нибудь важный Закон, а другой будет составлять кроссоворды, но в целом идея ясна. Понятно, что интеллектуальная деятельность и люди, ей занимающиеся (назовём их Альфами) считаются "выше" деятельности монотонной, грубо физической - типа чистки сортиров. Однако и сортиры кто-что должен чистить. Причём хорошо бы, чтобы это делали люди, не тяготящиеся этой работой - иначе вонять будет очень сильно. Как говорил один из участников беседы - американец - "он не знает, кто такой Эдгар По, но он хорошо чистит сортиры". Такие люди - назовём их Эпсилонами - обществу необходимы не менее Альф.
В США - да и практически в любом капиталистическом обществе - расслоение на Альф и Эпсилонов происходит более-менее "ествественным путём" - ребёнок, учившийся в бедной школе, у скучного учителя, будет ближе к Эпсилону, а ребёнок, родители которого отдали его в школу для талантов, будет Альфой.
Однако взглянем на это с другой стороны. Каждый из нас хотел бы видеть своего ребёнка Альфой. А кто из нас хотел бы сам быть или видеть своего ребёнка Эпсилоном? Вместе с тем, Эпсилоны существуют - причём они вполне добровольно и хорошо исполняют свою роль. Однако добровольность эта сомнительная - кто знает, будь у этого уборщика хороший учитель, не стал бы он физиком? Музыкантом? Писателем? А раз так - не должны ли мы отдать последнюю рубашку, чтобы все дети имели хорошего учителя?
Но допустим, что мы так и сделали. И получили, грубо говоря, общество из одних Альф. Однако, как мы знаем, формула "землю попашет, попишет стихи" - работает хреново. Между тем, унитазы никуда не делись, а Альфа чистить унитазы неспособен - ему необходим труд интеллекта, приключения духа, и даже если в припадке альтруизма он займётся этой грязной работой, он её будет делать плохо и сбежит при первой возможности.
Кстати, советская система образования - на бумаге - в сущности, провозглашала всеобщую альфизацию. Вышло, впрочем, как всегда, криво - будущих Альф в збачительной части недоучили, будущим Эпсилонам привили ненависть к своему месту в жизни, в общем - сели между стульев.
Получается, что обществу просто необходимо, чтобы определённый процент людей был, грубо говоря, кастрирован. Система отбивает у них вкус к интеллектуальной деятельности - и они вполне добровольно и с песней идут закручивать одну и ту же гайку по 8 часов в день 5 дней в неделю. А мы радуемся - как хорошо, что есть люди, которые закручивают гайку и вполне довольны - мы-то на такой работе бы окочурились. Причём выбора этим людям предоставить невозможно - что может выбрать шестилетний ребёнок? И какому ребёнку родители добровольно выберут судьбу уборщика, а не учёного, если выбор есть?
Однако отбор этот делается, причём постоянно. И отменить его нельзя. В лучшем случае, можно попытаться повлиять на то, куда отберётся лично твой ребёнок или знакомый - и всё. А как же мораль и справедливость? А так...
Такие вот дела.
P.S. Большинство описаных выше мыслей - не мои, но я с ними более-менее согласен
Существуют вполне технологичные педагогические методики, позволяющие любому ребёнку привить вкус к интеллектуальной деятельности. Научить его пользоваться своим мозгом на полную катушку, так сказать. Разумеется, возможности у каждого разные, один откроет какой-нибудь важный Закон, а другой будет составлять кроссоворды, но в целом идея ясна. Понятно, что интеллектуальная деятельность и люди, ей занимающиеся (назовём их Альфами) считаются "выше" деятельности монотонной, грубо физической - типа чистки сортиров. Однако и сортиры кто-что должен чистить. Причём хорошо бы, чтобы это делали люди, не тяготящиеся этой работой - иначе вонять будет очень сильно. Как говорил один из участников беседы - американец - "он не знает, кто такой Эдгар По, но он хорошо чистит сортиры". Такие люди - назовём их Эпсилонами - обществу необходимы не менее Альф.
В США - да и практически в любом капиталистическом обществе - расслоение на Альф и Эпсилонов происходит более-менее "ествественным путём" - ребёнок, учившийся в бедной школе, у скучного учителя, будет ближе к Эпсилону, а ребёнок, родители которого отдали его в школу для талантов, будет Альфой.
Однако взглянем на это с другой стороны. Каждый из нас хотел бы видеть своего ребёнка Альфой. А кто из нас хотел бы сам быть или видеть своего ребёнка Эпсилоном? Вместе с тем, Эпсилоны существуют - причём они вполне добровольно и хорошо исполняют свою роль. Однако добровольность эта сомнительная - кто знает, будь у этого уборщика хороший учитель, не стал бы он физиком? Музыкантом? Писателем? А раз так - не должны ли мы отдать последнюю рубашку, чтобы все дети имели хорошего учителя?
Но допустим, что мы так и сделали. И получили, грубо говоря, общество из одних Альф. Однако, как мы знаем, формула "землю попашет, попишет стихи" - работает хреново. Между тем, унитазы никуда не делись, а Альфа чистить унитазы неспособен - ему необходим труд интеллекта, приключения духа, и даже если в припадке альтруизма он займётся этой грязной работой, он её будет делать плохо и сбежит при первой возможности.
Кстати, советская система образования - на бумаге - в сущности, провозглашала всеобщую альфизацию. Вышло, впрочем, как всегда, криво - будущих Альф в збачительной части недоучили, будущим Эпсилонам привили ненависть к своему месту в жизни, в общем - сели между стульев.
Получается, что обществу просто необходимо, чтобы определённый процент людей был, грубо говоря, кастрирован. Система отбивает у них вкус к интеллектуальной деятельности - и они вполне добровольно и с песней идут закручивать одну и ту же гайку по 8 часов в день 5 дней в неделю. А мы радуемся - как хорошо, что есть люди, которые закручивают гайку и вполне довольны - мы-то на такой работе бы окочурились. Причём выбора этим людям предоставить невозможно - что может выбрать шестилетний ребёнок? И какому ребёнку родители добровольно выберут судьбу уборщика, а не учёного, если выбор есть?
Однако отбор этот делается, причём постоянно. И отменить его нельзя. В лучшем случае, можно попытаться повлиять на то, куда отберётся лично твой ребёнок или знакомый - и всё. А как же мораль и справедливость? А так...
Такие вот дела.
P.S. Большинство описаных выше мыслей - не мои, но я с ними более-менее согласен
